未来教育趋势 (第一部分）

近年来的教育学研究多侧重于学生如何进行最优化学习，以及未来的职场需求是具备何种技能的人才。这些研究在一定层面上能够预示21世纪的课堂将会面临许多重大的改革。

随着新教育理念的深入人心，现在的教师团队也已经开始引导学生们进行自我导向型的学习、更加鼓励个性化学习、互助型学习以及团队协作学习的方式。老师们的角色也逐渐从一个传统的授课者转换为知识领域的引导者和指导者。对新的文学概念、跨专业学习、学习设计以及领导力能力培养的专注使得教育课程体系变得更加丰富。随着越来越多的学校具备了这些要素，未来教育的方向则会在这些方向得到更进一步的延伸。

在未来的几十年内，北美学校的教育将会有许多明显的发展方向。本文是“未来教育趋势”第一部分内容，在这里我们主要探讨关于新型考试方式、个性化学习和程序编写（Coding）课程。

新型测评体系和个人化学习

在未来，传统的考试分数和测试体系将会被更加注重过程的考试体系所代替，新的测评体系将会是对团体协作、表达演讲以及个人电子技术能力的综合考察。温哥华教育局目前正在规划将这些重大改变逐渐渗透到现有的教育体制中，使教育体制内容更加广泛、更加灵活、更加具有跨学科知识的通透能力。教育体制的改变当然会导致相应测试评价体制的变革，甚至于高中毕业的必修科目也会相应有所改变。对个性化的、学生主导型学习的关注意味着对学生实际能力的要求将会取代单纯对分数的追求。自我主导型的学习环境会在小学阶段开始实行，之后新的考试方法则成为决定学习程度和技能素养的必要手段。

随着现代科技在课堂中的不断深入应用，以及每个孩子的个体学习都更加有针对性，这些也会对考试的结构方式带来巨大影响。在人工智能(AI)软件的逻辑体系下，编程(Coding)——通过使用计算机，基于用户的需求，来表达含义的功能——可以将电脑的数据分析能力更加提升，应用于个性化学习的需求中去。这些教育类人工智能(AI)软件可以更容易地根据学生不同的个体心理特征来使个人化学习更加有效。

课堂中的编程(Coding)

2016年1月，BC省长Christy Clark发表声明，将编程(Coding)课程加入到现有的教育核心课程体系中，从BC省的小学开始，希望所有BC省的学生都能够在未来几十年中接受基本的编程(coding)教育。这项决定表明，在传统的教育核心之外的这项添加，也是现在和未来职场对科技重要性的认同。Estonia，Skype的产生地，从2012年开始在小学进行编程(Coding)的基本教育，是世界上第一个将编程纳入正规教育体系的国家。澳大利亚、英国和韩国也在不同程度上将编程(Coding)纳入到了他们的教育体系中。

在编程技术的学习过程中，学生获取的不仅是一种技能，而且更重要的是提高他们思考问题的能力。通过编程，学生们能够学习类似于电脑解决问题的模式，快速的、有逻辑性的进行问题识别，这样也培养他们用这样的模式来进行一般问题的思考。编程的学习意味着学生们进行创造、假设、试验、测试、以及最终独立的或以小组协作方式进行结果导出的一系列过程。另外，学生们付出的努力则更加容易看到结果。

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